Dyskalkulietraining in Brühl – Rechnen lernen Schritt für Schritt
In meiner Praxis für Dyskalkulietraining in Brühl unterstütze ich Kinder und Jugendliche dabei, Mathematik wirklich zu verstehen. Lernen gelingt dann, wenn Inhalte Sinn machen und Schritt für Schritt aufgebaut werden – nicht durch reines Auswendiglernen.
Die Lerntherapie richtet sich an Kinder und Jugendliche mit Dyskalkulie oder Rechenschwäche und orientiert sich am individuellen Lernstand.
Ich arbeite nach den Stufen des Lernens – vom Handeln mit Material über Bilder bis zur mathematischen Symbolsprache.
In meiner Lerntherapie bei Dyskalkulie stehen Verständnis, Struktur und Vertrauen im Mittelpunkt.
Fehler sind für mich keine Rückschläge, sondern wichtige Hinweise darauf, wie jemand denkt. Mein Ziel ist kein schnelles Rechnen, sondern echtes Verständnis – und das Vertrauen: „Ich kann Mathe verstehen.“
Was Sie bei mir erwartet
Ebenen der Förderung
Individuelle Förderung beginnt mit einem offenen Gespräch
Beratung
In der Beratung klären wir Ziele, Ressourcen und Rahmenbedingungen. Austausch über bisherige Schullaufbahn, Lernverhalten, Sorgen, Stärken.
Ich erkläre transparent Vorgehensweisen, erläutere mögliche Ansätze und helfen Ihnen, Entscheidungen zu treffen.
Diagnostik
Eine klare Diagnostik bildet die Basis jeder Förderung. Die Erfassung und Dokumentation des aktuellen Entwicklungsstandes ist Ziel der Diagnostik.
Auf diese Weise wird Transparenz und Orientierung für alle Beteiligten hergestellt.
Förderplanung
Aus den Ergebnissen der Beratung und Diagnostik wird eine strukturierte Förderplanung entwickelt. Ziele werden konkret formuliert, Prioritäten gesetzt und Meilensteine definiert.
Die Planung dient als gemeinsamer Fahrplan, an dem sich alle Beteiligten orientieren.
Individuelle Förderung
Auf Grundlage der Förderplanung erfolgt die individuelle Förderung. Ich passe Maßnahmen flexibel an den Wissensstand, das Tempo und die Bedürfnisse an.
Regelmäßige Evaluationen prüfen Wirksamkeit und ermöglichen eine Anpassung. So entsteht eine sinnvolle & individuelle Förderung, die nachhaltige Erfolge bringt.
Ebenen des Lernens
frei nach Hans Aebli, Schweizer Pädagoge, Psychologe und Hochschullehrer
Handeln
Enaktives Handeln (Handlungsstufe):
Mathematisches Wissen entsteht durch aktives Tun mit konkretem Material (z.B. Rechenstäbchen, Würfel, Plättchen). So wird „Begreifen“ im eigentlichen Wortsinn möglich.
Vorstellen
Ikonische Darstellung (bildhafte Stufe):
Mathematische Inhalte werden durch innere Bilder und anschauliche Darstellungen vorgestellt und geordnet. Typische Materialien sind Arbeitsblätter mit Strichzeichnungen, Punktefeldern, Zahlbildern oder einfachen Schaubildern.
Sprache der Mathematik
Symbolische Darstellung (abstrakte Stufe):
Mathematische Inhalte werden nun in symbolische Sprache übersetzt, etwa in Ziffern, Operationszeichen und Formeln. In dieser Stufe steht der sichere, rein abstrakte Umgang mit Zahlen und Rechenoperationen im Mittelpunkt.
Automatisieren
Abschließend folgt die Automatisierung des Gelernten:
Rechenstrategien werden so sicher und flüssig ausgeführt, dass Lösungen ohne sichtbare Hilfsmittel (z.B. „an den Fingern abzählen“) gefunden werden.
DenkWege Dyskalkulietraining in Brühl – auch bekannt als Denk Wege oder Denkwegen. Individuelle Unterstützung für Kinder, Jugendliche und Erwachsene.